模様替え

”Spring has come! “

 春がやってきた♪

コウルメイツの気持ちがもっと華やかになるように

教室も模様替えです。

 

まずは玄関と廊下。

ドライフラワーと創作活動で使う貝殻や松ぼっくりなどの素材たち。

数ヶ月、教室でプチプチを巻かれて越冬した植物たちが勇敢なお二人が

みなさんをお出迎え致します、

 

続きましては

来年度よりICTルームに変わるお部屋用にと

高校生男児と一緒に花紙でお花を作りました。

お花づくり、小学校以来だということでなかなかの集中力!

男児、私より花づくりがお上手でして差が歴然!

皆さん、不器用風味なお花が私のお花ですよ!!

天井にぶら下げて見みましたが、ファンシー感が増しました。

気持ちが上がります!!

環境、大事です。

玄関にもぶら下げたいのでお花、もっと作ります!!

 

 

もっともっと

通うのが楽しみになる学び舎を目指して

工夫をこらして参ります!!

3歳が抱いた不思議

【どうして音がなるの?】

いつも聞いている英語のCD。

3歳の彼は
今日、どうしてCDから音がなるのか?という不思議に出会いました。
私はプレイヤーからCDを取り出してみました。

すると彼はCDを自分の耳に当て始めました。

(鶴田)「どんな音がする?」

(S) 「おと しないよ!」

するとプレイヤーのCDを戻し、流れてくる音聞きながらじっとCDを見つめています。

(S)「よしこせんせい!ほらみて!まわってるよ!まわると おとが でるのかな?」

ふたたび彼はプレイヤーかたCDを取り出し、自分の耳に当てながら、CDを回し始めました。

(S)「あ!ちょっとだけ おとがする!」

 

…続…

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今日のSくんの姿を見て

私はレッジョエミリアアプローチについて学ぶ勉強会で見た2枚の写真のことを思い出しました。

 

生後10ヶ月のルチアくんと保育者。

 

雑誌の時計のページに興味を示したルチアくんが、写真を指さして保育者に何かを問いかけます。

ルチアくんの興味に気がついた保育者が

自分の腕時計をルチアくんに見せます。

するとルチアくんは、

本物の腕時計にも興味を示します。

 

保育者は、自分の腕時計を

ルチアくんの耳元に当てて、音を聞かせてみらところ

ルチアくんは「時計はカチカチ音がする」ことを発見したのか、目を大きく見開いて音を聞いています。

ここでルチアくんは、

「写真の時計も音がするのかな?」

と思ったのか、

写真の中の腕時計にも耳を当てはじめていきます。

 

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コウルは

こどもは可能性豊かで、

有能で、

力強く、

大人や他の子どもたちとの結びつきの中で生きる

主体的存在であると捉えています。

 

ルチアくんの保育者のように

①子どもの好奇心や探求心を察知し、

子どもが投げかけてきたコミュニケーションをキャッチしていくこと。

そして

② こうするとどうなる?という新しい問い、

つまりは知的探求活動を生みだすために、

意味のある応答を子供に投げ返していく。

 

この2点に留意しながら

生徒と共に過ごしています。

 

この基本姿勢は幼児に接する時に限らず、

小学生でも中学生でも高校生でも

同じ姿勢です。

 

大人が子供のサインをしっかりキャッチし、そこに反応していくことで

信頼関係の構築にもつながっていきます。

 

教え子たちの可能性の芽を

摘み取ることなく、

一緒に育てていく。

 

そんな空間がコウルです。

 

 

 

漢方の勉強

こんばんは!

コウルの鶴田淑子です。

気がつけばブログの更新、随分とお久しぶりとなってしまいました。

3月、4月と教室の移転、体制の整備と準備に猪突猛進!

気力と体力の春♩

これまた修行です。

がんばれ自分!!

 

 

ということで、実はこの春から鶴田の出張授業は鶴岡市のみとさせて頂いております。

新学期からコウルに通い始めて下さった少年少女の皆様。

ずっと引き続きご愛顧下さっているメイツの皆様。

酒田市民であるみんなのとても貴重な時間を費やして

新井田町教室までわざわざ通っていただき、

誠にありがとうございます。

感謝感謝です。

 

新しい教室では、立派な作業台、料理器具を新調しました。

私は子宮の病気・手術を経験してから

身体を労わる食事、栄養のことを勉強し始めました。

手術に至るまでの10年間、経過観察の時点で未来を変えられたはずなのに!

病気に関して深く調べることすらしなかった自分。

「手術」という言葉を掛けられるまで、焦らなかった自分。

自分を大事にできなかった自分を変えたいなと思ったのは

麻酔から目を覚まして身体中痛くて泣きたかった病室のベッドの上でした。

 

教え子たちが自分と同じ道を歩まぬよう、

術後に得た知識と食事の大切さを

みんなに触れてもらい、

自分をもっと大切にして生きていってもらえたら…

そんな想いをちゃんと声にして、行動にして

伝えていけたらと思っています。

 

新井田町教室では

ちびっこお料理教室や

鶴田おすすめ映画鑑賞会、

プチ勉強お茶会など

行事を行なって参ります。

 

メイツのテストの日程などを考慮すると

雁字搦めで何も実行できずじまいになってしまいそうなので、

そこは敢えて全く考慮せず、

どんどん開催していきます。

皆さま、どうぞよろしくお願い致します。

 

そんな流れから

身体ともっと向き合っていくためにも

鶴田は漢方の勉強を始めました。

 

うるおい漢方の専門家 大塚まひさ先生!

6月、7月もお世話になります。

どうぞよろしくお願い致します。

来年度以降のレッスンについて

来年度のレッスンに関するお問い合わせを頂戴することが増えてまいりました。

コウルに目を留めて頂けたことが本当に有り難く、心からうれしいです。
どうもありがとうございます。

当ページでも先日記事で挙げた通り、講師の鶴田は一人で全授業を行なっておりますが、もうそれほど若くなく、36歳にして過労でバタンをつい数日前に経験しました。

「ひとりでも多くのお子さんの力になりたい!!」
元気がない君や
泣いているそこの君には
アンパンマンのように
私の顔をちぎってあげる。
そんなイメージでこれまで子どもたちに接してまいりました。

でも
休息をとりながら活動しなければ
顔がなくなる!!
「子どもたちを笑顔にしたい」という想いでいるのに…
これでは本末転倒😭
そう気がついた36歳、冬です。

アンパンマン鶴田が
これからも子どもたちにとって末永く元気いっぱいのアンパンマンでいられるように、
来年度から活動方針を見直す必要があるのでは?というサポーターの方々から頂戴したアドバイスを全身で受け止め、その通りだなと思った次第であります。

以上のことから、来年度からのレッスンについては
どのような形で進めていくか。
どのようなペースで進めていくのか。
自分とよく相談してじっくり練っていきたいと思っております。

ここで以下2点お願いがございます。

 

★今現在コウルに在籍中のお客様

3月1日にコウルの規約・返金規約を制定致します。上記規約に同意頂けたお客様は来年度以降も継続して受講することができます。
また、お子さまとご家族の皆様にはレッスン形態、曜日・時刻帯や内容などご相談させて頂く場合があるかもしれません。
その際にはどうぞよろしくお願い致します。

★既にお問い合わせ頂いた新規入学希望のお客様

来年度の方針が固まり次第、順次ご連絡差し上げます。
コウルは一般的な学習塾ではありません。
また入学前に事前に面接があり、
独自の世界観を持つ学び舎の入学条件として

・お子様の熱意
・ご両親の理解(子供の自己決定、自主的自己決定性を阻害しない)
・こども、ご両親、講師の3者はどれも上下なく同じ目線であること
・体験のすべてに意味や価値があるという捉え方

をコウルは求めております。

またじっくりお話させて頂き、

❶上記条件を満たさない場合、
❷ご希望に沿うレッスン実施が叶わない場合、
❸コウルの教育における価値観や家族観、こども観を共有できるご家庭ではないと判断した場合、

他の塾への入塾をお勧め致します。
予めご了承くださいませ。

以上、どうぞよろしくお願い致します。

 

 

コウル
鶴田淑子

辞書は食べるもの

「辞書は食べるもの。」

 

高校時代の英語の恩師。

そのページの単語を覚えたら

もう見なくていいという決意と共に

1枚1枚めくって

食べていたそうです。

そういう気持ちで勉強する。

覚悟を持って勉強する。

高校生の私にはとても衝撃的で

胸を打つ言葉でした。

 

便秘になるから真似するな!と先生には言われましたが、

3回ぐらいやった記憶があります。

そして見事、便秘になりました。

 

そんなこんなで

今でも先生のあの言葉は私の軸になっていて、

学ぶことと真剣に向き合ってきたからこそ

こういう仕事をしているのだろうなと思うのです。

ありがとう。先生!!

 

私はあらゆる意味で

素晴らしい先生方に出会ってきました。

一人でも出会っていなかったら、

今の私の道には辿り着かなかったことでしょう。

出会ってきた全ての先生方に顔と顔を合わせてお礼を言いたいのですが、

それはとても難しいことなので、

ご恩を感じながら

目の前にいる教え子たちにめいっぱい愛を注ぐことにしています。

先生方、見ていてください!

私、もっともっと頑張ります!!

 

不安に苛まれる。

最近の教え子たち。

心と体がゆらゆらしています。

不安に苛まれ、泣き出す教え子たち。

第4回の模試。

これで全てが決まる。

そんなプレッシャーに飲み込まれてしまいそうな彼ら。

 

最近、学校では第4回の模試の結果を受けて、志望校を決めるという流れだと教え子たちから聞いています。

あれ?!以前は5回目が終わってからではなかったですか?

いつからそんなに急ぐようになったのでしょうか。

私は第5回目の模試の後に志望校を定める、従来のタイミングでいいのではと春からみんなに伝えています。

なぜなら、

目には言えない新芽を早々に摘み取る理由が全くないからです。

若者の1ヶ月。

彼らが過ごす744時間。

この744時間を彼らが本気で臨めば

どれだけ芽をぐんぐん伸ばしていけるのかを

私は知ってるからです。

 

今回の期末テスト。

5教科のバランスは悪くとも、

これまで苦手だった教科で

7割、8割の結果を出してきた教え子たちのガッツに私は心が震えました。

このような「俺!!私!やったどー!」という体験がどんなに大事な体験か。

このやっとどー!体験が合格の種なのです。

 

先日、特別講話をしてくれたコウルの卒業生も

私立入試後の1ヶ月間でぐんぐんぐんぐん芽を伸ばし、

危ないと言われていた志望校合格を手にしました。

 

このぐらい

若者の1ヶ月間という時間は

創造的な時間。

大きな変化をもたらすチャンスの時なのです。

 

志望校に対する現実的な言葉は

学校で耳にタコができるほど

言われてきているはずです。

そこで

それでも私は最後の最後まで頑張る!と生きるのか、

このぐらいでいいや〜と生きるのか。

高校入試で自分の殻を破っていくのかどうか。

戦う戦士たちにとっては

家が唯一、ほっとできる居場所になるはずです。

ですから

ご家族の皆さまはどーんと大きく構えて

言うべきことをビシッといったら、

あとは温かい時間を過ごせるように

応援していただけたらと思うのであります。

 

明日から勉強合宿です!

教え子発の企画。
この度ようやく実現の運びとなりました☆
中3生勉強合宿が明日の夕刻から明後日、開催されます!

コウル的合宿の目的は

① 自分の人生・生活・学習のリズムを把握し、               そのリズムと上手にお付き合いする。

② 自分で立てた目標を達成していくために工夫したり、達成できないのなら何をどう改善したらうまくいくのか考え、行動し、達成する。       「できた!やったー!」の成功体験をたくさん積もう!

③ いつもと違う環境で自分を追い込んでいく中、普段の何気ない生活、ご家族のサポートへのありがたさを感じられるように。

④ ここで出会った仲間との出会いに感謝し、お互いに助け合い、切磋琢磨してみんなで成長していこう。

です!
ひとりひとりの目的は当日に熱く語って頂きましょう♪

この合宿は勉強するだけでなく、晩ご飯お料理実習や先輩先生とのお話会、ストレスケアの観点での食べること・身体との対話など、これから生きて行く上で糧になるようにと考えて構成されたプログラムとなっております。

こうして勉強できるということが決して当たり前なことではないということ。
学び、勉強の根底には生活があるということ。
何気ない毎日に「感謝」の気持ちを感じられるように。

学力だけではなく、「人」として大きく成長できる時間になればいいなと思っています。

今回もお布団運びや送迎など、ご家族の皆様のサポートあっての企画でございます。
いつもどうもありがとうございます!!

まだまだ半人前で力不足ではございますが、私の中にあるありったけの愛をみんなと過ごす時間に込めさせて頂きます。
どうぞどうぞよろしくお願い致します。

詩の朗読会

今日は酒田市出身の詩人、吉野弘さんの詩を読む「宝の日」を鑑賞して参りました。

本=詩集であった私の学生時代。

詩を書いて、そして即興で頭に描いた詩を大勢の人の前で発表した高校3年生。

そのときの出会いの糸が大人になってまた紡がれ、大きくなってからまた引き合うように出会った詩の世界の大先輩。

先輩方が読む吉野さんの詩たち。

「奈々子に」
「I was born 」

ぐっときました。

言葉。

言葉の力。

一言。

口から発せられる一言が

人に生きる力を与えたり

人の力を奪ってしまう。

なぜなら人は

食べ物と同じように

そこに表れた言葉を食べてしまう生き物だから。

人生の冬の時代。

大変な時こそ

その人の本当の姿がわかるものですが、

そんなときに発する言葉。

大変な状況にある人に掛ける言葉。

言葉ですべてがわかってしまうとわたしは思っています。

宝の日を鑑賞して

そんな言葉の重み、

大切にしていきたい覚悟のようなものに

また今日も気づかされました。

これまでも
これからも
教え子たちに伝えていきたいこと。

ことばの大切さ。

言葉がいろんなことを変えていくきっかけになるということ。

そんな授業を

子供たちへのギフトとして

私は大切に携えていきたいです。

コラムのお引っ越し

前のHPに綴っていたコラムです。
記録していたものがひょっこり出てきたので、
こちらにお引越しします。

コラム【014】「学びは絶対に押しつけであってはならない」2016/9/17

私は母から「勉強しなさい」と言われたことがない。
押しつけても伸びないことを母は悟っていたのだ。

小学校は学校に行っていなかったこともあり、勉強ができなかった。
小5で復学してからも、
子供会でみんなで相撲をとったり、鞠つきしたり、トランペットを吹くことに時間を使っていた。
勉強ができないまま中学校に入学。

約分が理解できたのは中学1年。
初めての中間テストは約140人中111番という成績。
誕生日と同じ111じゃないか!
私ってスゴイ!と喜んでいた記憶がある。
とっても無理やりなポジティブ感。

学校には2つ上に姉がいた。
ちょいとヤンチャだった姉の影響なのか、私に対する先生方の扱いにはとてもムラがあった。
当時、それがすごく嫌だった。
別人格なのに、目立っていた姉と同じように扱われる。
なぜ?!どうして??!!
そう思った私。
とにかく「◎◎の妹」という肩書きから脱却したかった。

先生の中にはそれはとてもわかりやすい感じで、
成績のいいクラスメートへの対応がよかった方がいた。
「ほうほう。そういうことね。」
勉強ができるようになったら、きっと対応がマイルドになるはず!
そう確信した私は大人たちを試したくなった。

こんなきっかけで机に向かい始めた中1の冬。
結果、学年末テストで3桁の人数を抜いた。

まぎれもなく、勉強するきっかけを与えてくれたのは姉と先生方だ。
初めは負の感情からスタートしたが、
あのときに「なぜ?」と疑問を感じていなかったら、今の私は存在しない。
今はただただあの境遇に感謝している次第。

人間、何を始めるにしても、
押しつけではいい方向に進まない。
私はそれを身をもって体感した。
大切なことは各人の中で生まれる「なぜ?」「どうして?」だ。
その疑問が前へ進むためのガソリンなのである。

コラム【013】「どうしよう」2016/8/28

小5の女の子。
お友達から「あのコのこと、無視して!」と言われ、どうしたらいいかわからない!!というご相談。

人間関係の陣取り合戦。
思春期の女のこたちにはよくあるものだ。

困ったらそう言ってきたコにこう聴いてみよう。
「どうしてそうしなきゃいけないの???」と。
まずは理由を聞いてみなさいとお話した。

すると「◎◎ちゃんに無視されたから!」という仕返ししたいという気持ちだったと。

また「無視して!」とお友達に言われたら
「私は◎◎ちゃんから何もされてないから、何もできないな~」と答えてみたらどうかなと提案。

その2者間の仕返しの輪の中に入る必要はないし、
嫌な気持ちがした時点でそれがあなたの答えだよとお話しました。

自分が感じていることが答えなのだから、それに従う。
感情がすべての答え。

そう述べると、彼女の表情はお日様のようにパッと晴れた。

日曜日の朝。
「自分に正直に生きよう」と彼女との会話で自分も再再再再再確認。
すっきり爽やかな気持ちで今日1日、過ごせるといいね。
また9月に☆

コラム【012】「かわいそう」

中2の頃から教えている男子高生。
先日、学校の教室で、その教え子のお友達が溜息まじりに「これから塾に行く」と言っていたと。
その表情は明らかに暗く、そのとき、教え子は
「え?!塾行きたくないの?!」と思ったそうな。

そして、このとき彼は気づいたそうだ。
「ふつうの塾って楽しくないんだな。かわいそうに。」と。

「先生、自分は先生に会うの、嫌だなって一度も思ったことなくて。
ここでよかったです。ほんとによかった。 」
そう言ってにこにこ笑っていた彼。

なんだか教え子から心の鶴田先生通信簿にはなまるを貰えた。
そんな気持ちになった。

仰々しいのは大嫌い。
(正直でごめんなさい・・・)
アットホームで柔らかく。
いつもご機嫌な先生がいる場所。
これが私の追い求めている塾の在り方。

コウルは子供たちが思っている「塾」っぽい塾ではない。
子供たちがふわっと真綿のような気持ちで通える塾。
それがコウル。
これからもそうあり続けられるように、
私もふわっと頑張ろう。

コラム【011】「同じ世代のあのこたち」

同じ世代のあのこたちからメールが届く。
中学時代に不登校だった教え子のお二人。
しかも二人ともとても素敵なメールを送ってきてくれた。
今ではお二方とも大人のレディに☆

うれしい嬉しい!
テレパシー?!

あの頃は「鶴田先生」と呼ばれるのが恥ずかしかった。
子供たちから「先生」と呼ばれるほど成熟した人間じゃない。
だからみんなには「鶴ちゃん」って呼んでもらってたっけ。

あれから10年が経過した。
「先生」と呼ばれることに慣れてしまった自分への戒め。
初心に返って子供たちと向き合うべし。
それから、
思ったことは「今」伝える。
後回しにしちゃダメだよ。
鶴ちゃん!

そんな暗号が2人のメールに乗っかってきてたんだと
鶴田は全身で感じたのであります。
ありがとう。

コラム【010】「環境を整える」

コウルの小さな教室。
この場所で勉強はもちろん、相談やカウンセリング、セルフストレッチをしたりする。
言うなれば学力を身につけながら、みんながリフレッシュして自分をリセットするための場所。

教室は畳のお部屋。
障子や床の間。
桐の箪笥や木工細工に古くからある壁掛け時計。
みんなに日本の文化を味わってもらえたらいいなと思い、あえての和室の教室。
お掃除は掃除機を使わずに、箒とちりとりで丁寧に。
ミニ箒で机の上をはいてから、入念に水拭き。

お掃除が終わったら、
いい香りに包まれた生徒たちの顔を想像しながら
直感で「今日」のアロマオイルを選ぶ。

玄関でのご挨拶で、生徒のコンディションをチェック。
表情や声のトーン、口からこぼれ落ちるちょっとした一言。
ここで今日の時間の使い方を心の中に覚書。

黙々と集中して勉強する生徒もいれば、
話している最中に突然泣き出してしまう生徒、
疲れ果てて眠ってしまう生徒もいる。

刻々と変化する感情。
みんなが背負ってくる想いや疲れを解放する空間がここなのだ。
「先生。また来週!」
子供たちの口からこの言葉が出るように、
居心地がいい、集中できる空間づくりに努めたい。

コラム【009】「不登校と母子関係③」

「学校に行きなさい」
この言葉はお子さんが元気になるまで待ってください。

やらないのではなく、できない。
お子さんの心と体は別居状態なのです。
チグハグな心身で無理をしたら
良くなるまでますます時間がかかります。

元気になるまで。
心と体が仲良くなるまで。
待ってください。

学校に行かせることよりも
もっともっと
優先すべきことが目の前にあります。

お子さんの姿を見つめてください。
お子さんの話を聞いてあげて下さい。

お子さんはお母さんが自分をまるまる受け入れてくれることを待っています。

コラム【008】「成績が伸びる人は、何が違う?」

日常生活のなかの
無意識を意識に。

時間は自分の命。
命に心を吹き込めるかどうか。

後ろ向き過ぎず、
前向き過ぎず。
~過ぎずのちょうどいいバランスを重視。

いいわけしない。
目の前の現実を受け入れることが早い。

今ふっと頭に浮かんだことは以上です。

コラム【007】「奨学金」

大学1年生を終え、学科で成績1番になり、奨学金がもらえることになったと教え子から報告の電話があった。
中学時代、学校に行っていなかった彼女。
高校に入学してから英語力に磨きをかけ、大学入学後にアメリカへ留学。
帰国して再会したときに「1本しっかりとした軸が出来たな」と肌で感じた。

不登校。
例え学校に行けなくても
その子が本気で、
腹をくくって取り組むかどうかで道がきまるんだ。

そのことを教え子からまたまたまたまた再確認させてもらった。
そんな、とても素敵な土曜日。

コラム【006】「新しい春がやってきた」

大学受験、高校受験が終わり、コウルと私にも春がやってきた。
平成28年度の新高校受験生は4名、新大学受験生は2名。
私の仕事は各々にとっての「1番」を叶えるサポートをすること。

1番を叶える主役は生徒。
お母さんでも
お父さんでも
私でもない。
ご家族や私にできることは支えることぐらい。

受験は自分の選択、行動のすべてが数字や結果となる。
自己責任。
この1年でみんながどのぐらい成長できるか。
夢のつぼみが大きく花開く瞬間。
1年後のみんなに会える日が楽しみ。

コラム【005】「自然音と香り」

教室では自然音(波・森・せせらぎ)を流し、アロマオイルはメイツの表情や姿勢を見て3本までチョイス。
選ばれし3本の中からメイツ自身が「今日の香り」を選ぶ。
春を迎える季節はなぜかみんな「穏やかな」という名のブレンドオイルを好む傾向がある。
穏やかな春を身体が求めているのだ。

自律神経のバランスが崩れやすい季節の変わり目。
教室がみんなにとってリラックスできる、
元気になれる空間になるように努めたい。

コラム【004】「Sちゃんと私」

Sちゃんとは、「生きる」ことについてたくさん考え、話し合ってきた。

他者とどう向き合うか。
どのくらいの距離を保てばいいのだろうか。
たくさん泣いて、たくさん考えた。

本来、起こることには「いい」「悪い」、「成功」「失敗」という観念は存在しない。
それまで囲まれてきた環境(社会、他者)の影響で、そういった認識が刷り込まれていく。
これは間違った「前提」である。

物事への意味づけは自分でするものであると私は考える。
思考習慣を「快」に修正していくことも、私の仕事のひとつ。
起こったことにどんな意味があるのか、価値があるのかという視点で物事を受容していくことは、自己成長には欠かせないエッセンスなのだ。

コラム【003】「わたしと生徒の関係性」

自分が突き進んでいる道がこれでいいのか。
こんな風に感じること、私はよくある。
そんな気持ちを教え子に話したことがあった。
教え子たちには「隠し事なし」が私のモットー。
生きていれば壁にぶつかる。
それは自分に正直に、真剣に生きて入ればいるほど多いということ。

大人だって、先生だって、こういうことで悩むんだな、考えてるんだなと教え子たちには知っていてほしい。

そして壁をどのように越えていくのか、
その目でしっかり見ていてほしいなと、こんな風に思う。

コラム【002】「不登校と母子関係②」

不登校。
お子さん自身がこの体験を通して学ぶべきこと、
これから先、生きていく上で必要なことを知るために
起こったことである。
大切なことは「この経験には意味や価値がある」と捉えること。

コラム【001】 「不登校と母子関係①」

これまで「子供が学校に行けなくなった」というケースを、前職から担当させていただくことが多かった。なぜなら、私も学校に行っていなかった期間があったからである。そういうお子さんや親御さんの助けになれたらと思い、この仕事を本職として始めたのが2006年のこと。今年で10年。これまで介入してきたケース、自分の実体験から分析できることがひとつある。
不登校においては「母親と子の関係性が鍵になる」ということだ。学校に行けなくなる前に、必ず子供はシグナルを出している。そのことに気づき、声をかける際に、子供が安心して話せる環境が日常的に整っているか。子供の話を「味方」として聞くことができるか。
学校に行けなくなっている子供は、親に自分が思っていることが素直に言えないというケースが多い。何か言えば、必ず否定されるという現実があるからだ。この親子関係のこじれは不登校を長期化させる要因のひとつであると考える。
大事なことは子供の感情を否定しないこと。子供の言葉を素直に受け止めること。そして家族はみんな味方であるという安心感を与えることである

すいか🍉

2009年。
人生のどん底期に
これ見てみて!とお友達から頂いたDVD。

2003年に放送されていたドラマ「すいか」。

素晴らしい脚本と
その素晴らしさをしっかり正しく伝えて下さる演者の皆様の演技。

長年買い求めたいと思っていたすいかのシナリオブック。
一時はとてもじゃないけれ手が出せない中古価格だったのですが、
今年もまたすいかを見続けた1週間を終え、
パソコンと向き合ってみたら
在庫が前よりも豊富になっていたのです😭

すかさずクリッククリック!!!

車の運転中、
信号待ちのときには
ト書きに目を通し、
ドラマのシーンと見比べて
演じることを研究しています。
(役者なのかーい!自分!!)

このすいか研究は
詩の朗読の糧になる気しかしません!

今後もピンと来たことには
飽くなき研究でもって
人生を邁進していきたいと思います。

すいか。
私の人生の柱!
教え子たちと一緒に
見たい作品のひとつです。

大人になっていく

今日は大学生になった教え子2人が実家に帰ってきていました。
妹ちゃんのレッスンでお宅にお邪魔した際、
2人は夕飯の買い出しに行く様子で、
「お酒買ってくるー!」と楽しそうに言って出て行きました。

その言葉を聞いて
鶴田は堪えられず、
涙がはらはらと。
これでもかと
津波にように押し寄せてくる感情たちを
体いっぱい感じていました。

教え子たちは私の触れたことのない世界の中で
私が歳を重ねていくように
歳を重ねているということ。
大きくなっていっているということ。

頭ではわかっているつもりでも
私の中で
教え子たちは
今でも制服姿で
共に過ごしてきたあの日のまま
にこにこ笑っているのです。

お酒を買えるほど
大人になったんだな。

うれしいけれど
淋しい。

淋しいけれど
とってもうれしい。

相反する感情と共に
泣いた夕方なのでありました。

目の前で泣き始めた私の話を聞いた妹君も
一緒に泣いてくれました。

一緒に泣いてくれる教え子。
なんてしあわせなことでしょうか。
ありがたい。
ほんとうにありがたい。

気がつけばもう11月。

高3生の教え子との別れが
もうすぐそこに近づいてきていて
巣立ちという名のお別れは毎年のことですが
いつまで経っても慣れない私がいます。

一緒に過ごす時間は
お互いの「命」を共有している時間です。
もっともっと
もっともっと
愛と情熱とユーモア溢れる時間を
過ごしていきたいなと思っています。

人生で躓いたとき、
心の底から猛烈にうれしいとき、
苦しくていてもたってもいられないとき、
卒業生も在校生も
みんな集まって
みんなでいろんなことを分かち合える
大家族の家のリビングのような、
そんな場所を築きたいものだなと
薄ぼんやりとではありますが
考えている私がいます。

10/8-10/14までお休みです。

10/8(日)-10/14(土)までお休みを頂戴致します。
上記期間中に頂きましたご連絡には10/15以降、順次ご返信致します。
どうぞよろしくお願い致します。